網路「抄襲」

這個世代對於「網路」的依賴已經不同於以往。看待「資訊」的方式也不一樣。有時候說是「抄襲」，很大程度是因為學生並不知道學術對於「抄襲」的定義為何？而不是故意要作弊。

我倒是有一些些不同的看法，當代對於「知識」、「資訊」的態度已經不一樣了。（照例）我們對於「全球暖化」的資訊或是知識從何得知？當教師在課堂上說明「全球暖化」的威脅時，這位教師說不定有九成以上的認識都來自於媒體的流動傳播。這位教師難道沒有涉及「抄襲」嗎？

資訊傳播愈是快速，人們就愈無法指認資訊的來源，並且愈是信以為真。如果外界認為「全球暖化」是一項事實，這種認識論來自何處？按照學術的標準，任何一位期刊論文的作者提及「全球暖化」這個變化，必須引用參考文獻。甚至「資訊快速流通」這種說法都必須引經據典提出證明。不是嗎？但是做得到嗎？（或者有必要嗎？）

當我們指責「網路世代」的不良惡習時，對於「抄襲」的定義或許也需要好好重新反省。

「各位同學，我們要愛護地球，地球正在暖化、冰山正在溶解、地球只有一個。」

「老師，你如何證明『地球只有一個』？你有參考文獻嗎？」

「這種常識不是很明顯嗎？太空人從太空梭拍的媒體影像，不是說明了『地球只有一個』嗎？」

「老師，你引用這類媒體影像或是網路傳播的資訊，你有參考書目嗎？這種說法恐怕涉及『抄襲』吧！？況且如何證明這類資訊說不定是一項錯誤的資訊呢？說不定我們有3000顆地球呢！少一顆地球少不了你大不小我，了不起嗎？」