我要成為海賊王！！

<立報新聞>

（字有點小，有興趣的同學請點進去看網頁。）

下午有老師傳來這篇報導給所有院的老師們。我寫了一封信回覆給大家。

---------------------------我又是可愛的分隔線---------------------------

人類學的訓練，對我來說，從來就不是去解決「問題」（誰賦予權力去決定這是個「問題」？），而是證明事情是如此複雜；最好是複雜到攤在那兒，誰也沒法處理。那一佗亂七八糟，彼此糾結疊加，解不開來的東西就是「文化」。（所以我每次寫的文章到最後就是去證明變成是「一佗屎」般的亂七八糟東西。）

我倒覺得。。哥哥提到的這篇文章寫得很蠢。這些被賦予「e世代或是草莓族」標籤的他們「並不好教」這類的話語讓我感到焦慮；如果他們好教，這個世界大概就完了。人類學家對於他們的表現感到有趣和慶幸，因為這正是他們與前幾個世代不同的地方，而我們珍惜這些不同的差異性。

況且「好不好教」的問題，是學生的問題嗎？松阪（不是牛肉，是投手）有一次回答記者關於「如果隊友的打擊火力不支援該怎麼辦？」，他說︰「身為一位投手，我的責任就是不讓對方得到任何一分。（這種情況之下，我們肯定不會輸。）」松阪還是有被打爆的球賽和命運，但是我佩服這種豪氣干雲。

160所大學或是16所大學，對松阪有差嗎？如果他是一名教授的話。

因為鈴木一朗2001年前往西雅圖，讓我（當時在東京）看見他還是高中生在甲子園球場，因為漏接一記高飛球而痛哭失聲的畫面。因為松阪登上職業投手丘，使我們瞭解當初甲子園高校棒球賽，連續三天投了超過400球的松阪神話。

某種程度，我們都是松阪。我們唯一需要的，是努力站上更專業的投手丘上。其他有關當初我們如何辛苦的工作，留給別人去懷念。

（狂妄之處，真是抱歉！）