(太棒了！我終於可以念這麼多書了。)
課程目標
每年在設計這門課時總是有幾個考量：這個兼具人類學訓練的本科學生需要知道什麼？他們有能力知道什麼？或者這麼說，我可以塞什麼東西到他們的肚子裡，可以讓他們覺得好吃、可以回味一陣子、不會太撐，而且負擔的起。我想讓你們感受知識思想的貫穿力有多強，如何用不同的觀點看見不同的同一個世界（有點弔詭），於是你們將來會有不同於其他人的見解和觀點。這雖然有點寂寞，時常被認為「想法很奇怪」，但習慣就好了。這世界上需要很多種人，你們若非這種也會成為另外一種。
如此考量之後，這門課分為兩個部分：第一部份（星期一），我們主要以代表人物作為閱讀主題，分有1）這幾年非常火熱的哈佛教授Michael Sandel的（非常令人省思，但也有點過於自信的）正義講課，2）《文化史》代表人物普林斯頓歷史學系Robert Darnton的《貓大屠殺》（小紅帽如何在大野狼面前一件件衣服慢慢褪去？），3）2006年過世的普林斯頓高等研究院詮釋人類學家Clifford Geertz的《後事實追尋》（這世界上沒有那麼多準備好才出發的已知目的地），4）2010年甫出版的李維史陀側面傳記新書《李維史陀：實驗室裡的詩人》（中文版居然在2011年底就上市了！）， 5）哈佛大學人類學教授Theodore Bestor的東京人類學研究，以及6）網路專題的《鄉民都來了》（第7單元待決定，和同學們一起討論）。
第二部分（星期五）則是延請了目前就讀於台大、交大以及本系的博士生學長姐，一起和我們交流討論他們的閱讀心得。這些題材資料有民族誌影片、飲食研究、漫畫人類學、文化地景，或是身分認同。我們將會發現人類學理解已不再固著於傳統科目，而是有趣又嚴謹且發人省思的課題（至少我希望你們這麼覺得）。除此之外這門課尚包括一次參與演講。
這（應該，也希望）是最後一次在學院訓練中，授課老師與同學們一起討論「如何用文化的角度去看世界（或者我們自身的人生）」的機會。當代的人類學任務不再是探尋遙遠異地民族的生活慣習；相反地，研究主題人物卻是你我所處的現代社會。人類學家依舊觀察、體驗、轉述、翻譯田野工作中所有生命記錄的一切、處境、歧視、文化差異與認同。或許某種程度來說，文化決定了一切，或許人類仍舊保有共同的情感和理想上的生存權力。作為一位高年級的學長姐，不僅要培養起沈穩持續的閱讀習慣和理解力，同時要掌握每一次書寫的機會，展現一種活潑、批評（並不忘讚美）的、自省的個人風格。我期待與你們在課堂上的彼此分享。
如此考量之後，這門課分為兩個部分：第一部份（星期一），我們主要以代表人物作為閱讀主題，分有1）這幾年非常火熱的哈佛教授Michael Sandel的（非常令人省思，但也有點過於自信的）正義講課，2）《文化史》代表人物普林斯頓歷史學系Robert Darnton的《貓大屠殺》（小紅帽如何在大野狼面前一件件衣服慢慢褪去？），3）2006年過世的普林斯頓高等研究院詮釋人類學家Clifford Geertz的《後事實追尋》（這世界上沒有那麼多準備好才出發的已知目的地），4）2010年甫出版的李維史陀側面傳記新書《李維史陀：實驗室裡的詩人》（中文版居然在2011年底就上市了！）， 5）哈佛大學人類學教授Theodore Bestor的東京人類學研究，以及6）網路專題的《鄉民都來了》（第7單元待決定，和同學們一起討論）。
第二部分（星期五）則是延請了目前就讀於台大、交大以及本系的博士生學長姐，一起和我們交流討論他們的閱讀心得。這些題材資料有民族誌影片、飲食研究、漫畫人類學、文化地景，或是身分認同。我們將會發現人類學理解已不再固著於傳統科目，而是有趣又嚴謹且發人省思的課題（至少我希望你們這麼覺得）。除此之外這門課尚包括一次參與演講。
這（應該，也希望）是最後一次在學院訓練中，授課老師與同學們一起討論「如何用文化的角度去看世界（或者我們自身的人生）」的機會。當代的人類學任務不再是探尋遙遠異地民族的生活慣習；相反地，研究主題人物卻是你我所處的現代社會。人類學家依舊觀察、體驗、轉述、翻譯田野工作中所有生命記錄的一切、處境、歧視、文化差異與認同。或許某種程度來說，文化決定了一切，或許人類仍舊保有共同的情感和理想上的生存權力。作為一位高年級的學長姐，不僅要培養起沈穩持續的閱讀習慣和理解力，同時要掌握每一次書寫的機會，展現一種活潑、批評（並不忘讚美）的、自省的個人風格。我期待與你們在課堂上的彼此分享。
教學評量與說明
1. 上課教室（應該在）A313討論室。
2. 一次或兩次口頭報告（兩人或三人一組，端視修課人數），共20％。
3. 兩次個人閱讀心得報告（不同於口頭報告內容，至少2000字，不得超過兩頁），共40％
4. 期末書寫（各組5000字）和海報製作，共40％。
5. 採「這就是人生！」隨堂點名制（老師高興哪週點名、何時點名就點名；我就是這種人別管我）。
閱讀教材
本門課將閱讀13本著作、一部電影欣賞，和一場演講。
課程規畫及閱讀書目
週次
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日期
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主講人
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研讀內容
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討論議題
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1
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2013.2.17
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介紹課程概要、口頭報告、期末週五上課時間
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2
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2013.2.21
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昀甄
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影片觀賞及討論
讀本：《小心，別踩到我北方的腳》（教師提供）
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3
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2013.2.24
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徐達
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☆Michael Sandel《正義：一場思辨之旅》
◎看公視影片；原住民還我土地運動
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到處都在喊正義，但正義是否獨一無二？
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4
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2013.2.28
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228國定假日
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5
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2013.3.3
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徐達
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☆Robert Darnton 《貓大屠殺》&《百變小紅帽》
◎看《全民最大黨》（金斧頭與銀斧頭的寓言）
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小紅帽的改變：從誠實善良到狡猾詭詐的文化性格改變
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6
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2013.3.7
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皇湧
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《茶葉戰爭》
◎看《茶。一片樹葉的故事》六集紀錄片
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所謂「全球化」，在不同的時空裡，究竟如何展開？
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7
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2013.3.10
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徐達
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☆Clifford Geertz 《後事實追尋》
◎Geertz〈在翻譯中發現〉
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不確定性：這是度過人生的絕佳方式
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8
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2013.3.14
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Lameru
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☆吉哈拉艾聚落的地景保育（讀本待決定）
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9
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2013.3.17
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徐達
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☆Lévi-Strauss《李維史陀：實驗室裡的詩人》
◎Lévi-Strauss《憂鬱的熱帶》以及影片
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諷刺的修辭：現代文明與野蠻思維的相互對照
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10
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2013.3.21
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孝宏
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☆漫畫人類學：《讀漫畫》
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11
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2013.3.24
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徐達
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☆《鄰里東京》
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12
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2013.3.28
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建霖
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《尋找文化身分》
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13
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2013.3.31
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徐達
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☆網路文化專輯：《鄉民都來了》
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14
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2013.4.4
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清明節放假
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15
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2013.4.7
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徐達
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☆主題待決定（可能會念《全民書寫運動》）
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16
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2013.4.11
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湘漪
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☆《甜與權力》
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17
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2013.4.14
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期末口頭報告和海報展示
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18
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?
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演講（尚待確定）補期中考那週
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